20年前，在上海棚戶區(qū)最為集中的大洋橋，劉京海校長(zhǎng)和閘北八中,成為不少家庭的“救星”：一群十幾歲就打架斗毆的“野孩子”，在閘北八中經(jīng)受“成功教育”而脫胎換骨，最終成為社會(huì)有用之才。
20年來(lái)，“成功教育”培養(yǎng)了一批又一批人才，點(diǎn)燃了一個(gè)又一個(gè)家庭的希望，從而引起全國(guó)乃至國(guó)際教育界的關(guān)注，美國(guó)馬里蘭大學(xué)一名博士生還以成功教育為研究對(duì)象撰寫(xiě)博士論文。 20年后的今天，閘北八中周邊的大片棚戶開(kāi)始拆除，學(xué)校生源發(fā)生了變化，家長(zhǎng)對(duì)孩子的成功期望更加熾熱，成功教育如何回應(yīng)社會(huì)及家長(zhǎng)的期盼？又有哪些新的探索？ 近日，記者重回閘北八中，進(jìn)行新的調(diào)查。 一個(gè)轉(zhuǎn)校生的故事 成功教育起步時(shí)，主要針對(duì)缺乏家教、行為失范的“野孩子”，通過(guò)行為規(guī)范、道德教化、學(xué)習(xí)興趣等方面的培養(yǎng)，引領(lǐng)他們走入正途。20年前的父母心態(tài)也相對(duì)平和，孩子能進(jìn)大學(xué)最好，進(jìn)中職校，有個(gè)工作也不錯(cuò)。 隨著競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，如今的家長(zhǎng)對(duì)孩子成功的期望“水漲船高”。由于每家一個(gè)獨(dú)生子女，進(jìn)名牌中學(xué)、名牌大學(xué)、大公司，成為共同的成功路線。在單一成才觀左右下，競(jìng)爭(zhēng)關(guān)口一再前移。如今，在家長(zhǎng)心目中“學(xué)習(xí)不好，就是失敗”；相當(dāng)一部分學(xué)校也把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作為辦學(xué)成功的第一甚至唯一標(biāo)尺。在這樣的背景下，劉京海將成功教育的內(nèi)涵進(jìn)一步拓展：今天成功教育的核心，就是給孩子一個(gè)成功的“支點(diǎn)”，使其學(xué)習(xí)成績(jī)、人格和情感、態(tài)度與價(jià)值觀同步發(fā)展，而不是讓他們變成考試機(jī)器。 在閘北八中，我們聽(tīng)到了一個(gè)轉(zhuǎn)校生的故事。15歲的陽(yáng)光男孩小李，用“郁悶”來(lái)描述轉(zhuǎn)學(xué)到閘北八中前的狀態(tài)。因?yàn)槌煽?jī)平平，在班級(jí)沒(méi)有地位，不僅得不到老師表?yè)P(yáng)，還常挨批評(píng)，喜歡運(yùn)動(dòng)的天性被嚴(yán)厲打壓，來(lái)自老師和家長(zhǎng)的雙重壓力，讓他感到“日子很難過(guò)”。 如果不是一聲吼，恐怕小李的異常，仍然無(wú)法引起他母親的重視。一次期末考試后，再次被英語(yǔ)老師批評(píng)的他，長(zhǎng)期積壓的郁悶突然破閘而出，歇斯底里地大叫發(fā)泄。 母親這才意識(shí)到，兒子已被長(zhǎng)期的失敗感壓抑到崩潰的邊緣。環(huán)顧周?chē)�，一些成�?jī)優(yōu)秀的學(xué)生也失去了學(xué)習(xí)興趣，相當(dāng)一部分學(xué)生在升學(xué)重壓下心浮氣躁，甚至“破罐破摔”，跟家長(zhǎng)和學(xué)校對(duì)著干。她心慌了：“這樣下去別說(shuō)考重點(diǎn)高中，孩子的心理健康都要?dú)Я恕！甭?tīng)說(shuō)閘北八中有個(gè)成功教育，母親慕名將兒子轉(zhuǎn)進(jìn)這所學(xué)校。 與其他學(xué)校的老師特別注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)不同，閘北八中的老師相信，學(xué)生的成績(jī)要進(jìn)步，最重要的是培養(yǎng)成功者心態(tài)：自信。因?yàn)槊總�(gè)孩子都有成功的愿望、成功的潛力，一旦擁有了成功者心態(tài)，可以產(chǎn)生極大的獲得自主成功的動(dòng)力。因此，老師們花了很大的精力“拿著放大鏡找孩子優(yōu)點(diǎn)”。 小李一進(jìn)校就在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得短跑冠軍，成為班級(jí)的“英雄”，班主任和各學(xué)科老師也刮目相看�！斑@種被關(guān)注、被肯定的感覺(jué)，讓我信心大增。”閘北八中的學(xué)生每人有一本《成功檔案》，那里記錄著每天的點(diǎn)滴進(jìn)步，每月的進(jìn)步曲線。重拾自信的小李，成績(jī)平穩(wěn)上升，目前在班級(jí)已排到十名左右。 小李的故事在閘北八中不斷地重演。一些成績(jī)平平甚至落后的學(xué)生，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、美術(shù)課上、音樂(lè)演出會(huì)上，找到了屬于自己的成功舞臺(tái)。他們個(gè)個(gè)自信滿滿，充滿陽(yáng)光。 一堂課老師只講10分鐘 在閘北八中采訪，看不到大家習(xí)以為常的老師“滿堂灌”現(xiàn)象，卻撞到了一堂課老師只講10分鐘的一幕。 這天，初一（6）班的數(shù)學(xué)課搬到了電腦室。30多位學(xué)生人手一臺(tái)電腦，跟著“學(xué)與教電子平臺(tái)”學(xué)習(xí)“分式”。使分式有意義的條件是什么？如何進(jìn)行分式運(yùn)算？學(xué)生輕點(diǎn)鼠標(biāo)，老師精心設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)層層展開(kāi)。記者邊上的盧小娣，左手翻課本、右手點(diǎn)鼠標(biāo)，不時(shí)地打幾個(gè)字把空格填上，然后再點(diǎn)擊鼠標(biāo)，核對(duì)答案。有疑問(wèn)，一舉手，老師就過(guò)來(lái)解答。最后10分鐘，嚴(yán)琦老師才走上講臺(tái)，為學(xué)生提綱挈領(lǐng)地梳理當(dāng)天知識(shí)要點(diǎn)。 嚴(yán)老師告訴記者，以前“成功教育”強(qiáng)調(diào)的是“手把手幫助成功”，后來(lái)發(fā)現(xiàn)幫助過(guò)多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生依賴感。完全放手，學(xué)生又會(huì)沒(méi)有方向。從攙扶到放手該如何過(guò)渡？有沒(méi)有更好的方式讓學(xué)生自主獲得成功？成功教育的方法必須刷新。 母親教幼兒走路從扶著走、半扶半放手、完全放手的過(guò)程給了他們啟迪，成功教育由此展開(kāi)新的探索。成功教育的過(guò)程被分解成“幫助成功—嘗試成功—自主成功”3個(gè)階段，與之配套，教學(xué)方式也從傳統(tǒng)的以老師為中心的“講—學(xué)—練”模式，轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心的“學(xué)生自學(xué)尋找疑難—老師講解回答—學(xué)生思考反芻—課后練習(xí)鞏固”模式，課堂內(nèi)外給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、自主思考時(shí)間，讓其嘗試自主成功。 新的教學(xué)方法實(shí)施之初老師們也有疑問(wèn)：學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生多數(shù)能自覺(jué)學(xué)習(xí)，那些學(xué)習(xí)成績(jī)中等，平時(shí)課堂上時(shí)常開(kāi)小差的學(xué)生，一旦放手讓他自學(xué)，會(huì)不會(huì)信馬由韁？試驗(yàn)的結(jié)果出人意料：不少成績(jī)中等甚至偏下的學(xué)生，自學(xué)勁頭十足。一位女同學(xué)悄悄告訴記者，以前老師講課，碰到聽(tīng)不懂的地方，就偷懶開(kāi)小差，現(xiàn)在通過(guò)自主學(xué)習(xí)，看到一個(gè)又一個(gè)陌生的知識(shí)點(diǎn)被“消滅”，很有成就感。 除了上述自學(xué)輔導(dǎo)式的電子平臺(tái)外，閘北八中正探索“人機(jī)互動(dòng)”式的電子自學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。學(xué)生可隨時(shí)自測(cè)學(xué)習(xí)情況，電腦自動(dòng)處理錯(cuò)誤類(lèi)型，并從數(shù)據(jù)庫(kù)中自動(dòng)調(diào)出相關(guān)習(xí)題，有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。目前在初一試驗(yàn)班試行，效果明顯。劉京海希望這一手段能夠?yàn)榇笠?guī)模地推行學(xué)生自學(xué)奠定基礎(chǔ)。 教育界有關(guān)人士認(rèn)為，時(shí)下為了提高孩子成績(jī)，不少家長(zhǎng)天天陪讀。雖然眼前有效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，孩子缺乏自主性，一旦考進(jìn)大學(xué)，或者進(jìn)入社會(huì)，對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏自主管理能力，很難獲得持續(xù)的成功。因此，成功教育的“自主”理念，也可以為家庭教育參考。 一個(gè)“開(kāi)枝散葉”的計(jì)劃 20年來(lái)，“成功教育”從閘北八中一個(gè)班級(jí)、一個(gè)年級(jí)到一個(gè)學(xué)校，逐步推廣，成效有目共睹。 曾經(jīng)，閘北八中初中畢業(yè)生合格率只有30%，全閘北倒數(shù)第一。如今，連續(xù)多年，這所學(xué)校的中考合格率都在99%，近幾年還躋身區(qū)內(nèi)公辦學(xué)校先進(jìn)行列。 從“成功教育”被國(guó)家教育部列為向全國(guó)普教系統(tǒng)重點(diǎn)推廣的三項(xiàng)教育科研成果之日起，一個(gè)“開(kāi)枝散葉”的計(jì)劃正式啟動(dòng)。 1994年，成功教育研究所成立，閘北八中成功教育的經(jīng)驗(yàn)在閘北區(qū)中小學(xué)推廣。2005年，劉京海和成功教育研究所托管浦東新區(qū)東溝中學(xué)，將“成功教育”的理念和方法，“嫁接”到農(nóng)村學(xué)校，成功教育在城鄉(xiāng)一體的教育改革中大顯身手。從東溝中學(xué)起步，成功教育研究所已全面托管南匯區(qū)、金山區(qū)5所農(nóng)村學(xué)校。南匯三灶中學(xué)的問(wèn)卷調(diào)查顯示，老師們認(rèn)為教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量、課程管理等方面托管成效已開(kāi)始顯現(xiàn)，學(xué)生學(xué)業(yè)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等向好態(tài)勢(shì)明顯。 教與學(xué)的電子平臺(tái),成為被托管學(xué)校順利推廣“成功教育”方法的載體。近年來(lái)，閘北八中集全體教師之力，將初中四年的數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科編寫(xiě)成規(guī)范化教與學(xué)電子平臺(tái)。課前練習(xí)、新課探索、課內(nèi)練習(xí)、本課小結(jié)、作業(yè)……環(huán)環(huán)相扣。多名優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，變成普通教師拿�?lái)就用的家常課。在這個(gè)電子平臺(tái)的幫助下，農(nóng)村教師原本隨意的課堂教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)了規(guī)范化、精致化。“講—想—練”等推進(jìn)學(xué)生嘗試成功的課堂模式，被凝練為電子課件的具體環(huán)節(jié)，成為拿來(lái)就用的“工具”。 20年，“成功教育”不斷自我揚(yáng)棄、發(fā)展變化。不變的，是“以人為本”的內(nèi)核：尊重孩子，相信孩子，幫孩子找回自尊與自信；滿足孩子的成長(zhǎng)需求，在不增加負(fù)擔(dān)的同時(shí)，取得學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)的同步發(fā)展。 20年，社會(huì)巨變，對(duì)成功人士的標(biāo)準(zhǔn)也在不斷刷新。綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力……新的時(shí)代對(duì)教育提出的新要求，呼喚更多教育工作者共同努力探索。 |
